Алешкина Галина Матвеевна

Интерактивные технологии, формирующие правовые и коммуникативные компетенций в процессе профильного обучения, ориентированного на юридические специальности

                                                                  Алешкина Г.М., директор МОУ СОШ №14,

учитель русского языка  литературы

Современная ситуация развития российского общества, повышение роли права в жизни людей поставили ряд социально-педагогических задач по повышению уровня правового образования и воспитания учащихся. Деятельность школы по повышению уровня правовой образованности и воспитанности востребована не только изменениями в обществе, но и непосредственно всеми участниками процесса жизнедеятельности социума. В этой связи правовое образование и воспитание в рамках профильной подготовки учащихся на 3 ступени обучения стало достаточно  актуальным. С 2003 года по инициативе УВД Хабаровского края и города Комсомольска-на-Амуре, городского отдела образования в школе организовано обучение ребят в профильных юридических классах. Перед педагогическим коллективом была поставлена задача: достижение эффективности формирования правовой и коммуникативных компетенций школьников, в том числе и за счет интерактивных технологий, формирующих правовые и коммуникативные компетенции в процессе профильного обучения, ориентированного на юридические специальности

            Обучение в профильном юридическом классе ведется на основе договора о совместной деятельности МОУ СОШ №14 и Управления внутренних дел по городу Комсомольску – на - Амуре, в котором оговорены права и обязанности сторон. В соответствии с договором управление оказывает практическую помощь в организации преподавания юридических и специальных дисциплин, закрепляет в персональном порядке должностных лиц, ответственных за учебно-воспитательную работу, поэтому в этом классе 2 классных руководителя, один из них - офицер, который по должности закреплен за данными классами. По окончании 10 класса для учащихся организуется летняя практика на базе городских отделов полиции, во время которой ребята  ближе знакомятся с требованиями к документации, принимают участие в розыскных и следственных мероприятиях. По окончании школы управление выдает выпускникам, успешно освоившим все профильные предметы, свидетельства об обучении в специализированном классе, а также оказывает содействие в прохождении медицинской комиссии и оформлении документов для поступления в учебные заведения системы МВД России.

Совершенствование содержания образования старших школьников теоретическим основам права идет за счет ведения элективных и специальных курсов, таких как:

-уголовно-процессуальное, гражданское, административное, трудовое и  семейное право;

-психологическая подготовка;

-топография:

-введение в социологию и политологию.

Для достижения высокого качества образования учащихся профильных классов используем различные интерактивные технологии и методы, направленные на формирование и поощрение способностей и потребностей личности в саморазвитии. В этой связи все большее значение придаем деятельностному подходу в обучении. Так для формирования умения по ведению конструктивного диалога, принятию обоснованных решений и формированию адекватных стратегий поведения используем технологию делиберации, которая позволяет в рамках юридического профиля решать особые задачи:  помогает сформировать компетенции по выработке навыков конструктивного диалога и отрабатывать стратегии проведения общественного обсуждения противоречивых вопросов для принятия разумных решений по различным актуальным темам, основываясь на правовых нормах.

            С целью формирования коммуникативных компетенций профессионально-делового общения используем денотативный анализ текста – метод, который дает возможность использовать структуру содержания текста в качестве ориентировочной основы действий при обучении всем видам речевой деятельности, а также, что очень важно для будущих юристов,- логической переработке исходной информации.   

Методы гипотетической дилеммы и коммуникативных ситуаций позволяют учащимся экспериментальным путем апробировать способы принятия решений  и преодоления трудностей, способствует формированию умения делать правильный выбор между двумя морально несовместимыми ценностями. 

Эти и  другие интерактивные технологии, такие как методы проектов, модульного обучения, информационно-коммуникационные  технологии, формируют у детей исследовательский тип мышления. Учет данных педагогических факторов позволяет совершенствовать процесс  формирования коммуникативных компетенций в профильных юридических классах, подготавливая учащихся к обучению в высших учебных заведениях и обеспечивая непрерывность процесса обучения в профессиональной сфере.